2017上半年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬卷(2)

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　　注意事項(xiàng)：

　　1.考試時(shí)間為120分鐘.滿分為150分。

　　2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題。每小題2分。共58分)

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請用28鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

　　1.對(duì)某一數(shù)學(xué)題，小李用不同于教師的方法得出了同樣的答案。老師看到后大發(fā)雷霆，當(dāng)眾訓(xùn)斥小李，該老師的做法違背了(　　)。

　　A.關(guān)注學(xué)科的教育理念

　　B.關(guān)注人的教育理念

　　C.教會(huì)學(xué)生知識(shí)的教育理念

　　D.以教育者為中心的教育理念

　　2.課文《掌聲》寫的是殘疾小女孩小英獲得同學(xué)們給她的兩次掌聲，從內(nèi)心自卑的人變成了活潑開朗的人。孫老師在學(xué)生朗讀體悟后問學(xué)生：你是如何理解這個(gè)故事的?對(duì)學(xué)生的說法，孫老師并沒有給固定的答案。從自主學(xué)習(xí)的角度分析，與孫老師的初衷不一致的是(　　)。

　　A.自主學(xué)習(xí)中教師的角色可以淡化

　　B.自主學(xué)習(xí)中學(xué)生被期待形成自己的知識(shí)

　　C.自主學(xué)習(xí)要避免告訴學(xué)生問題的答案

　　D.自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生會(huì)分析、綜合和評(píng)價(jià)

　　3.王老師把自己的精力用于培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，很少留意成績一般的學(xué)生，該老師的做法(　　)。

　　A.有助于教學(xué)任務(wù)的完成

　　B.有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

　　C.違背了公正施教的要求

　　D.違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求

　　4.某小學(xué)一位教師和學(xué)生在課堂上發(fā)生矛盾。起因是教師在認(rèn)真上課時(shí)，一高個(gè)子男生在下面起哄、打鬧，教師前去制止。結(jié)果，教師在受到言語和人身攻擊之后，用凳子打傷該生。對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)，不正確的是(　　)。

　　A.學(xué)生應(yīng)該尊敬老師，不應(yīng)該擾亂課堂

　　B.教師應(yīng)該愛護(hù)學(xué)生，不應(yīng)該對(duì)學(xué)生動(dòng)手

　　C.學(xué)生應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律

　　D.老師對(duì)學(xué)生的教訓(xùn)是對(duì)的.起到了殺雞儆猴的作用

　　5.(　　)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的基本權(quán)利。

　　A.學(xué)術(shù)研究權(quán)

　　B.指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)

　　C.教育教學(xué)權(quán)

　　D.報(bào)酬待遇權(quán)

　　6.教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì)公共利益。國家實(shí)行(　　)與(　　)相分離。

　　A.教育政治

　　B.教育經(jīng)濟(jì)

　　C.教育文化

　　D.教育宗教

　　7.以下說法錯(cuò)誤的是(　　)。

　　A.中小學(xué)教師資格由市級(jí)以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定

　　B.國家實(shí)行教師職務(wù)制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定

　　C.由學(xué)校和教師簽訂聘任合同

　　D.實(shí)施教師聘任制的步驟、辦法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定

　　8.以下(　　)不屬于依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》所設(shè)專門學(xué)校的教育內(nèi)容。

　　A.思想教育

　　B.法制教育

　　C.生活教育

　　D.勞動(dòng)技術(shù)教育

　　9.下列不符合《中華人民共和國教育法》中關(guān)于受教育者權(quán)利義務(wù)的是(　　)。

　　A.法律明確指明女子與男子在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面享有平等的權(quán)利

　　B.針對(duì)違法犯罪的未成年人不必再提供教育

　　C.學(xué)生有權(quán)獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金

　　D.學(xué)生需努力學(xué)習(xí)。完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

　　10.學(xué)生彭某因參與賭博，屢教不改，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，下列沒有權(quán)利將其送到工讀學(xué)校的是(　　)。

　　A.父母

　　B.其他監(jiān)護(hù)人

　　C.原所在學(xué)校

　　D.班主任

　　11.教育行政部門未履行相應(yīng)職責(zé).對(duì)學(xué)生傷害事故的發(fā)生負(fù)有責(zé)任的，由有關(guān)部門對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員分別給予相應(yīng)的(　　)。

　　A.民事處分

　　B.民事處罰

　　C.行政處分

　　D.行政處罰

　　12.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，我國要鞏固義務(wù)教育普及成果，堅(jiān)持以(　　)管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育。

　　A.縣級(jí)地方人民政府

　　B.流入地政府

　　C.輸出地政府

　　D.流入地政府和輸出地政府

　　13.關(guān)老師剛剛從師范大學(xué)畢業(yè)，恃才傲物，不愿意與同事交流，也拒絕了有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助，這種行為(　　)。

　　A.缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作

　　B.忽視專業(yè)發(fā)展

　　C.不麻煩其他老師

　　D.尊重和信任同事

　　14.小王在大學(xué)學(xué)習(xí)期間品學(xué)兼優(yōu)，成績一直名列前茅。畢業(yè)后，任教予某市一重點(diǎn)中學(xué)。剛上班，他總是覺得自己的專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，教學(xué)方法先進(jìn)，吃老本足夠了，背不背課都無所謂。前兩學(xué)年還勉強(qiáng)適應(yīng)教學(xué)要求，可是后來發(fā)現(xiàn)給學(xué)生傳授知識(shí)時(shí)越來越吃力了，教學(xué)效果越來越差，于是整天苦悶彷徨，垂頭喪氣。小王的行為沒有做到(　　)。

　　A.教書育人

　　B.關(guān)愛學(xué)生

　　C.終身學(xué)習(xí)

　　D.愛國守法

　　15.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，體現(xiàn)在教師職業(yè)道德規(guī)范中，就是(　　)。

　　A.治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新

　　B.終身學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)自我

　　C.關(guān)愛學(xué)生，因材施教

　　D.愛崗敬業(yè)。樂于奉獻(xiàn)

　　16.家訪是傳統(tǒng)而有效的溝通手段，也是教師了解學(xué)生的一個(gè)非常重要的載體。教師家訪要提前“備課”，其中一項(xiàng)重要的內(nèi)容就是針對(duì)不同的學(xué)生該采用怎樣的方法，家長對(duì)教師反映的情況持何種態(tài)度，教師又該如何應(yīng)對(duì)。下列應(yīng)對(duì)行為中，不正確的一項(xiàng)是(　　)。

　　A.家訪主要以報(bào)喜為主，多說優(yōu)點(diǎn)、長處，在短處中找長處

　　B.肯定家長的付出，提醒家長今后要注意的方面

　　C.家長和教師是同盟軍，只要是家長批評(píng)學(xué)生的地方，老師都要進(jìn)一步指責(zé)

　　D.放下“教育權(quán)威”的架子，向家長征求意見，虛心聽取他們的批評(píng)和建議

　　17.地殼中含量最多的元素是(　　)。

　　A.鐵

　　B.氧

　　C.氫

　　D.鋁

　　18.下列選項(xiàng)中的節(jié)日與民族對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是(　　)。

　　A.蘆笙節(jié)——苗族

　　B.火把節(jié)——蒙古族

　　C.開齋節(jié)——維吾爾族

　　D.那達(dá)慕——蒙古族

　　19.《革命練習(xí)曲》的作者是(　　)。

　　A.肖邦

　　B.柴可夫斯基

　　C.貝多芬

　　D.巴赫

　　20.下列選項(xiàng)中。哪一項(xiàng)不屬于我國四大佛教名山?(　　)

　　A.九華山

　　B.武當(dāng)山

　　C.峨眉山

　　D.五臺(tái)山

　　21.下列詩人與稱號(hào)對(duì)應(yīng)不符的是(　　)。

　　A.李白——“詩仙”

　　B.李賀——“詩鬼”

　　C.白居易——“詩魔”

　　D.劉禹錫——“詩圣”

　　22.莎士比亞被馬克思稱為“人類最偉大的戲劇天才”。下列戲劇作品中不屬于他創(chuàng)作的四大悲劇的是(　　)。

　　A.《麥克白》

　　B.《奧賽羅》

　　C.《威尼斯商人》

　　D.《李爾王》

　　23.下列說法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　)。

　　A.陶淵明，東晉著名詩人。代表作《桃花源記》的文體是“記”

　　B.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分

　　C.魯迅(1881--1936年)，原名周樹人，浙江紹興人。我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家

　　D.《史記》是我國第一部編年體史書，全書130篇，被魯迅先生譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”，作者是西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷

　　24.第二次鴉片戰(zhàn)爭中，(　　)是侵占我國領(lǐng)土最多的國家。

　　A.美國

　　B.英國

　　C.俄國

　　D.法國

　　25.與非洲大陸隔海相望，非洲第一大島國，并有同名電影的國家是(　　)。

　　A.馬達(dá)加斯加島

　　B.格陵蘭島

　　C.加里曼丹島

　　D.新幾內(nèi)亞島

　　26.在Word文檔中，要查看被圖形覆蓋的那部分文字，可通過(　　)操作實(shí)現(xiàn)。

　　A.設(shè)置圖形的疊放次序

　　B.對(duì)齊圖形

　　C.排列圖形

　　D.組合圖形

　　27.對(duì)Excel中數(shù)據(jù)清單進(jìn)行篩選，說法錯(cuò)誤的是(　　)。

　　A.篩選分為自動(dòng)篩選和高級(jí)篩選

　　B.自動(dòng)篩選不需設(shè)定條件區(qū)

　　C.篩選之前必須排序

　　D.高級(jí)篩選條件區(qū)里.同一行是“與”關(guān)系

　　28.“醫(yī)院里的醫(yī)生和護(hù)士，包括我在內(nèi)，總共是16名，下面講到的人員情況，無論是否把我計(jì)算在內(nèi)，都不會(huì)有任何變化。在這些醫(yī)護(hù)人員中，(1)護(hù)士多于醫(yī)生;(2)男醫(yī)生多于男護(hù)士;(3)男護(hù)士多于女護(hù)士;(4)至少有一位女醫(yī)生?！?/P>

　　請問這位說話者是什么性別和職務(wù)?(　　)

　　A.男醫(yī)生

　　B.女護(hù)士

　　C.男護(hù)士

　　D.女醫(yī)

　　29.如果飛行員嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，并且飛機(jī)在起飛前經(jīng)過嚴(yán)格的例行技術(shù)檢驗(yàn)，那么飛機(jī)就不會(huì)失事，除非出現(xiàn)如劫機(jī)這樣的特殊意外。這架波音747在金沙島上空失事。

　　如果上述斷定是真的，那么以下哪項(xiàng)也一定是真的?(　　)

　　A.如果失事時(shí)無特殊意外發(fā)生，那么飛行員一定沒有嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，并且飛機(jī)在起飛前沒有經(jīng)過嚴(yán)格的例行技術(shù)檢驗(yàn)

　　B.如果失事時(shí)有特殊意外發(fā)生，那么飛行員一定嚴(yán)格遵守操作規(guī)程.并且飛機(jī)在起飛前經(jīng)過了嚴(yán)格的例行技術(shù)檢驗(yàn)

　　C.如果飛行員沒有嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，并且飛機(jī)在起飛前沒有經(jīng)過嚴(yán)格的例行技術(shù)檢驗(yàn)，那么失事時(shí)沒有特殊意外發(fā)生

　　D.如果失事時(shí)沒有特殊意外發(fā)生.那么可得出結(jié)論：只要飛機(jī)失事的原因不是飛機(jī)在起飛前沒有經(jīng)過嚴(yán)格的例行技術(shù)檢驗(yàn)，那么一定是飛行員沒有嚴(yán)格遵守操作規(guī)程

　　二、材料分析題(本大題共3小題。每小題14分。共42分)閱讀材料，并回答問題。

　　30.材料：

　　某校小學(xué)班主任齊老師講課很認(rèn)真，但為人十分傲慢苛刻，對(duì)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生比較關(guān)注，對(duì)學(xué)習(xí)成績不良的學(xué)生卻經(jīng)常諷刺、挖苦。該班一女生徐某平時(shí)學(xué)習(xí)很刻苦。但腦子反應(yīng)比較慢。一次，她被齊老師提問，未能回答上來，齊老師當(dāng)場就諷刺到：“哼，像你這樣的還想上大學(xué)?

　　我看你就能上家里蹲大學(xué)，修理地球系，拉鋤鉤子專業(yè)……”惹得全班哄堂大笑，而徐某卻抬不起頭來。一時(shí)間，齊老師的話在同學(xué)間競相傳開了，徐某成了眾人的笑柄。她失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心，回到家又哭又鬧，再也不肯上學(xué)了。一周后，徐某退學(xué)了，而齊老師卻在班上公開講：“她早就該回家，再學(xué)也是白費(fèi)!”

　　問題：

　　根據(jù)職業(yè)理念的相關(guān)知識(shí)，分析上述材料。(14分)

　　31.材料：

　　張老師是某小學(xué)青年教師，重視教學(xué)研究，注意將學(xué)科前沿知識(shí)融入課堂教學(xué)。但是，課堂上如果誰回答錯(cuò)了.他常當(dāng)眾指責(zé)。點(diǎn)評(píng)作業(yè)的時(shí)候，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不妥之處諷刺、挖苦，當(dāng)眾指名道姓.說他們“笨極了”“腦子不開竅”。

　　問題：

　　請從教師職業(yè)道德行為角度，評(píng)析張老師的教育行為。(14分)

　　32.材料：

　　從“花瓶”到“寵物”

　　宋志堅(jiān)

　　傅國涌先生將知識(shí)分子分為“本質(zhì)意義上的知識(shí)分子”和“職業(yè)意義上的知識(shí)分子”，并認(rèn)為“本質(zhì)意義上的知識(shí)分子”這個(gè)概念，“從產(chǎn)生的那一刻起，就注定了與人類的道義責(zé)任緊密相連”。然而，在他列舉的教師、醫(yī)生、作家、科學(xué)研究者等“從事腦力勞動(dòng)的人”中，哪些屬于“職業(yè)意義上的知識(shí)分子”，哪些屬于“本質(zhì)意義上的知識(shí)分子”，恐怕不大說得清楚。在我看來，知識(shí)分子因?yàn)槭艿捷^好的教育，不論學(xué)的是什么專業(yè)，從事的是什么工作，都應(yīng)該“與人類的道義責(zé)任緊密相連”。

　　民間曾有過一個(gè)流傳很廣且略帶貶意的稱謂，叫做“花瓶”。誰都知道，花瓶是用來插花的，擺在那邊很好看，但花瓶沒有自己的耳目，更沒有自己的大腦，只能任人擺布。富有幽默感的黎民百姓稱某些被明確賦予參政議政和權(quán)力監(jiān)督責(zé)任的知識(shí)界人士為“花瓶”，其寓意是很明白的。

　　“寵物”與“花瓶”是有聯(lián)系的。換言之，“寵物”由“花瓶”發(fā)展而來?！盎ㄆ俊敝疄椤盎ㄆ俊?，至少有一條是為“寵物”所繼承了的，就是對(duì)于那些有權(quán)有勢一言九鼎的人，不會(huì)礙手礙腳，倒是賞心悅目，所以能在那種場合擺下去。“寵物”與“花瓶”又大為不同，最主要的一條，是“寵物”富有主觀能動(dòng)性，這恰恰是“花瓶”所沒有的——“寵物”能向主人搖尾巴，能朝著主人“汪汪”(或“咪咪”)地叫，會(huì)撲在主人的懷里撒嬌，“花瓶”則不會(huì)。如此這般，“寵物”較之于“花瓶”，也就平添了諸多功利性，“寵物”所圖的不僅是明哲保身，它們以獲取權(quán)勢人物的寵幸為最大的榮耀。邀寵唯恐不及，談何諫諍與監(jiān)督?“人類的道義責(zé)任”早被拋至九天云外去了。

　　包括被稱為“高級(jí)動(dòng)物”的人在內(nèi)，任何動(dòng)物，首先都有物質(zhì)的需要，首先都“屬于蔬菜、生物學(xué)意義上的存在”。這是無可厚非的?！皩櫸铩敝煌?，在于它們不是以自力而是以“邀寵”來滿足這種物質(zhì)的需要。它們的吃穿住行以及游樂、醫(yī)療等等，也就為別的動(dòng)物望塵莫及?！耙宰觥畬櫸铩癁闃s.處處炫耀、顯擺自己的‘寵物’身份”的某些知識(shí)分子，同樣也有這樣的特點(diǎn)。他們“炫耀”和“顯擺”的卻不只是房子、車子等“生物學(xué)意義上的存在”，更重要的恐怕還在于那與“諫諍與監(jiān)督”無關(guān)的級(jí)別與頭銜上。

　　在普遍以政治文明與政治民主作為理想與追求的21世紀(jì)，如果“花瓶”進(jìn)位為“寵物”，便不是什么好兆頭。

　　(《雜文選刊)2010年第5期，有刪改)

　　問題：

　　(1)文章第一段中，作者對(duì)于傅國涌的觀點(diǎn)持何種態(tài)度?作者的觀點(diǎn)又是怎樣的?(4分)

　　(2)文中談到“寵物”與“花瓶”這兩個(gè)概念既有聯(lián)系又有區(qū)別，請談?wù)勀愕睦斫狻?10分)

　　三、寫作題(本大題1小題，50分)

　　33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

　　伏爾泰說：“讀書使人心明眼亮?！眲⑾蛘f：“書猶藥也，善讀之，可以醫(yī)愚。”中國農(nóng)民說：“三代不讀書.猶如一圈豬?！?/P>

　　無論偉人還是草民，都用自身體會(huì)或當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景共同詮釋著一個(gè)道理：只有通過讀書，才能使人變得聰穎睿智。

　　要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——教育觀、學(xué)生觀

　　【答案】B。

　　【解析】老師的做法違背了“以人為本”的教育理念。學(xué)生是教育活動(dòng)中處于主體地位，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生之間存在著巨大的差異，是具有獨(dú)立意義的人，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。

　　2.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——學(xué)生觀

　　【答案】A。

　　【解析】自主學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生主動(dòng)地思考，主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師的作用是引導(dǎo)學(xué)生，是主導(dǎo)者的角色，所以教師的角色沒有淡化。

　　3.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——學(xué)生觀

　　【答案】C。

　　【解析】作為一名教師必須遵循“教育公正”的原則，必須堅(jiān)持以人為本，面向全體學(xué)生。若對(duì)學(xué)生進(jìn)行差別對(duì)待，則違背了公正施教的要求。

　　4.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——教師觀

　　【答案】D。

　　【解析】教師應(yīng)該尊重學(xué)生的地位，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，而不能動(dòng)手毆打?qū)W生。

　　5.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國教師法》

　　【答案】C。

　　【解析】教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的基本權(quán)利。《中華人民共和國教師法》第七條第一款規(guī)定，教師有“進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)”的權(quán)利，任何個(gè)人或部門都無權(quán)干涉。

　　6.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國教育法》

　　【答案】D。

　　【解析】《中華人民共和國教育法》第一章第八條規(guī)定，教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì)公共利益。國家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國家教育制度的活動(dòng)。

　　7.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國教師法》

　　【答案】A。

　　【解析】《中華人民共和國教師法》第一章第十三條規(guī)定，中小學(xué)教師資格由縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定。

　　8.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

　　【答案】C。

　　【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三章第二十五條規(guī)定，專門學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)在校就讀的未成年學(xué)生進(jìn)行思想教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育、勞動(dòng)技術(shù)教育和職業(yè)教育。

　　9.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國教育法》

　　【答案】B。

　　【解析】《中華人民共和國教育法》第五章第三十九條規(guī)定，國家、社會(huì)、家庭、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創(chuàng)造條件。

　　10.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

　　【答案】D。

　　【解析】《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十五條規(guī)定，對(duì)未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，或者原所在學(xué)校提出申請，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)。

　　11.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《學(xué)生傷害事故處理辦法》

　　【答案】C。

　　【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第三十四條規(guī)定，教育行政部門未履行相應(yīng)職責(zé)，對(duì)學(xué)生傷害事故的發(fā)生負(fù)有責(zé)任的，由有關(guān)部門對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員分別給予相應(yīng)的行政處分：有關(guān)責(zé)任人的行為觸犯刑律的，應(yīng)當(dāng)移送司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

　　12.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》

　　【答案】B。

　　【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》第四章義務(wù)教育中提出鞏固義務(wù)教育普及成果。適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展需要，合理規(guī)劃學(xué)校布局，辦好必要的教學(xué)點(diǎn)，方便學(xué)生就近入學(xué)。堅(jiān)持以流入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育。

　　13.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德——教師職業(yè)行為

　　【答案】A。

　　【解析】關(guān)老師的行為，沒有團(tuán)結(jié)同事，閉門造車，缺乏合作精神。

　　14.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德

　　【答案】C。

　　【解析】終身學(xué)習(xí)要求教師要潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,小王的行為顯然沒有做到終身學(xué)習(xí)。

　　15.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德

　　【答案】D。

　　【解析】詩句主要體現(xiàn)的是教師的無私的奉獻(xiàn)精神，故選擇D選項(xiàng)。

　　16.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德

　　【答案】C。

　　【解析】對(duì)于家長指出學(xué)生身上的不足之處，教師要客觀分析。若情況不實(shí)，則要做好家長的思想工作，消除誤解;若情況屬實(shí)，則要和家長一起找出幫助學(xué)生改進(jìn)的方法，而不是“搭家長的腔”，對(duì)學(xué)生提出更為嚴(yán)厲的批評(píng)。

　　17.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的科學(xué)素養(yǎng)

　　【答案】B。

　　【解析】地殼中含量最多的元素是氧元素;按含量排名前五位分別是氧、硅、鋁、鐵、鈣。

　　18.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

　　【答案】B。

　　【解析】B項(xiàng)中的火把節(jié)主要是彝族、白族、納西族的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　19.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)

　　【答案】A。

　　【解析】肖邦是波蘭作曲家、鋼琴家，主要作品有《革命練習(xí)曲》等。柴可夫斯基是俄國最偉大的作曲家，所作有交響曲《悲愴》、幻想序曲《羅密歐與朱麗葉》、歌劇《葉甫蓋尼·奧涅金》、舞劇《天鵝湖》《睡美人》《胡桃夾子》等。貝多芬是德國最偉大的作曲家，維也納古典樂派代表人物之一，代表作有九大交響曲中的第三《英雄》、第五《命運(yùn)》、第六《田園》、第九《合唱》等交響曲，和《熱情》《悲愴》《暴風(fēng)雨》等鋼琴奏鳴曲，以及舞劇《普羅米修斯》等。巴赫是德國作曲家，他的音樂作品包羅萬象，除歌劇外遍及當(dāng)時(shí)所有的音樂領(lǐng)域，并將復(fù)調(diào)音樂推上了空前的高度，代表作有《b小調(diào)彌撒曲》《馬太受難曲》和管弦樂《序曲》等。

　　20.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

　　【答案】B。

　　【解析】我國佛教四大名山為：山西五臺(tái)山(文殊菩薩道場)、四川峨眉山(普賢菩薩道場)、浙江普陀山(觀音菩薩道場)、安徽九華山(地藏菩薩道場)。B項(xiàng)中的武當(dāng)山位于湖北十堰，屬于道教名山。

　　21.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的文學(xué)素養(yǎng)

　　【答案】D。

　　【解析】詩圣是杜甫;詩豪是劉禹錫。

　　22.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的文學(xué)素養(yǎng)

　　【答案】C。

　　【解析】《威尼斯商人》屬于莎士比亞創(chuàng)作的四大喜劇之一。

　　23.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的文學(xué)素養(yǎng)

　　【答案】D。

　　【解析】《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史。

　　24.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

　　【答案】C。

　　【解析】沙皇俄國通過《璦琿條約》等一系列不平等條約侵占我國150多萬平方公里的領(lǐng)土,是侵占中國領(lǐng)土最多的國家。

　　25.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的地理素養(yǎng)

　　【答案】A。

　　【解析】馬達(dá)加斯加島位于非洲大陸的東南海面上，是非洲最大的島，電影《馬達(dá)加斯加》中的三只代表性的狐猴都是這座島上的特有物種。

　　26.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——信息處理能力

　　【答案】A。

　　【解析】本題亦可將圖形拖到別的區(qū)域來查看被圖形覆蓋的文字。

　　27.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——信息處理能力

　　【答案】C。

　　【解析】選中相應(yīng)的數(shù)據(jù)清單，可對(duì)其進(jìn)行篩選。篩選分為自動(dòng)篩選和高級(jí)篩選。自動(dòng)篩選無需設(shè)置條件區(qū)，高級(jí)篩選需要設(shè)置條件區(qū)，條件區(qū)里同一行是“與”關(guān)系，不同行是“或”關(guān)系。篩選之前無需排序，分類匯總前才需要排序。綜上所述，很容易判斷出C說法錯(cuò)誤，故選C。

　　28.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——邏輯思維能力

　　【答案】B。

　　【解析】先考慮不把說話者計(jì)算在內(nèi)的情況，這時(shí)醫(yī)生和護(hù)士共有15名。

　　由(1)可知，護(hù)士≥8名，醫(yī)生≤7名;

　　再由(3)可知，則男護(hù)士≥5名，女護(hù)士≤3名;

　　由(2)可知，男醫(yī)生≥6名;

　　再由(4)可知，醫(yī)生≥7名，則護(hù)士≤8名。

　　所以，所有不等式都取等號(hào)。護(hù)士=8名，其中男護(hù)士5名，女護(hù)士3名，醫(yī)生7名，其中男醫(yī)生6名，女醫(yī)生1名。

　　加上說話者后，要仍滿足這四個(gè)條件，由(1)可知，說話者是護(hù)士(否則醫(yī)生和護(hù)士都是8名);由(2)可知，說話者不能是男護(hù)士(否則男護(hù)士與男醫(yī)生都是6名)，所以只能是女護(hù)士。放答案選B。

　　29.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——邏輯思維能力

　　【答案】D。

　　【解析】考查綜合命題推理。題干中的前提等值于“如果飛行員嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，并且飛機(jī)在起飛前經(jīng)過嚴(yán)格的例行技術(shù)檢驗(yàn)，并且沒有發(fā)生特殊意外，那么飛機(jī)就不會(huì)失事”，是一個(gè)充分條件假言命題，“飛機(jī)失事”則否定了后件，可以推出否定的前件“或者飛行員沒有嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，或者飛機(jī)在起飛前沒有經(jīng)過嚴(yán)格的例行技術(shù)檢驗(yàn)，或者發(fā)生了特殊意外”。根據(jù)選言命題推理規(guī)則，否定了其中兩個(gè)選言肢，則可以肯定第三個(gè)選言肢，是正確的推理，故選D。

　　二、材料分析題

　　30.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——教育觀、教師觀、學(xué)生觀

　　【參考答案】

　　齊老師的行為違反了新課改的職業(yè)理念，我們要引以為戒。

　　首先，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生，公平公正對(duì)待每一位學(xué)生。材料中，教師對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生比較關(guān)注，而對(duì)于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生諷刺、挖苦，忽視了對(duì)他們的培養(yǎng)和幫助，最終讓后進(jìn)生失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。

　　其次，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生處在發(fā)展過程中，有巨大的發(fā)展?jié)摿?。材料中，學(xué)生未能正確回答問題，就被齊老師諷刺侮辱，沒有給予學(xué)生發(fā)展自己、改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展。

　　最后，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，要尊重和贊賞學(xué)生。材料中，教師面對(duì)反應(yīng)比較慢的學(xué)生，不斷諷刺、挖苦，縱容其他同學(xué)嘲笑，沒有尊重學(xué)生的人格。

　　因此，作為教師，要踐行新課改的職業(yè)理念，公平公正對(duì)待每一位學(xué)生，不偏不倚，尊重和贊賞每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

　　31.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德

　　【參考答案】

　　教師重視教學(xué)研究，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德，值得我們學(xué)習(xí);但諷刺、挖苦學(xué)生違反了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。需要我們引以為戒。

　　首先，教師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神。樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中，教師重視教學(xué)研究，注意將學(xué)科前沿知識(shí)融入課堂教學(xué)，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。

　　其次，教師的行為違反了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)生要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中，教師對(duì)回答錯(cuò)誤的同學(xué)，當(dāng)眾指責(zé)，點(diǎn)評(píng)作業(yè)的時(shí)候，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不妥之處諷刺、挖苦，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。

　　因此，作為教師，一方面，要遵守教師職業(yè)道德.尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不諷刺挖苦、學(xué)生;另一方面要不斷勇于進(jìn)取，敢于創(chuàng)新，打破常規(guī)，力圖有所作為。

　　32.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——閱讀理解能力

　　【參考答案】

　　(1)作者對(duì)于傅國涌的觀點(diǎn)并不完全贊同。這是因?yàn)?，作者不贊成將知識(shí)分子分為“本質(zhì)意義上的知識(shí)分子”和“職業(yè)意義上的知識(shí)分子”。這二者是不好區(qū)分的。但是作者又贊成“本質(zhì)意義上的知識(shí)分子”“從產(chǎn)生的那一刻起就注定了與人類的道義責(zé)任緊密相連”。作者認(rèn)為，知識(shí)分子因?yàn)槭艿搅己玫慕逃?，無論從事什么職業(yè)，學(xué)的什么專業(yè)，都應(yīng)該“與人類的道義責(zé)任緊密相連”。

　　(2)聯(lián)系：“寵物”由“花瓶”發(fā)展而來，“寵物”繼承了“花瓶”可以充當(dāng)擺設(shè)的“功用”，且“賞心悅目”，不會(huì)礙手礙腳。

　　區(qū)別：“寵物”具有主觀能動(dòng)性。會(huì)主動(dòng)“邀寵”，而“花瓶”只會(huì)明哲保身。因而“寵物”也具有更多的功利性;“寵物”不愿自食其力，而是利用“邀寵”來滿足物質(zhì)的需要，處處顯擺自己的“寵物”身份。而花瓶則未必。

　　【解析】

　　(1)本題的考查范圍在第一自然段。作者開篇提出了傅國涌的觀點(diǎn)，以“然而”一詞表示轉(zhuǎn)折，說明作者對(duì)其觀點(diǎn)并不是完全贊同，并且闡明了不完全贊同的原因。在段末，作者以“在我看來”起句，表明自己的觀點(diǎn)。全段條理清晰，自然明了。

　　(2)本題的作答范圍主要在第三四自然段。第三段的首句——“‘寵物’與‘花瓶’是有聯(lián)系的”表明，下面作者將闡述二者的聯(lián)系.因此可以從下面的語句中找出相應(yīng)的答案——即“‘寵物’由‘花瓶’發(fā)展而來”。在闡述完聯(lián)系之后。作者又說“‘寵物’與‘花瓶’又大為不同”，可知，下面作者闡述的是二者之間的區(qū)別。第四段，略微闡述了“寵物”所獨(dú)有的一些特點(diǎn)，即“不是以自食其力而是以‘邀寵’來滿足這種物質(zhì)的需要”。

　　三、寫作題

　　33.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——學(xué)生觀、教師基本能力——寫作能力

　　【參考范文】

　　讀書使人明智

　　培根在論讀書中提到“讀史使人明智，讀詩使人聰慧”。然而，近些年的調(diào)查數(shù)據(jù)卻揭露著一個(gè)無情的事實(shí)：中國讀書率日趨下降，中國已經(jīng)面臨閱讀危機(jī)。這不僅是對(duì)一個(gè)千年文明古國的有力諷刺，也是給當(dāng)代青少年的一個(gè)警醒：讀書，迫在眉睫，唯有讀書，才能變得聰穎睿智。

　　讀書如交友?！白x一本好書，好比交了一個(gè)益友?！标翱思业脑挼莱隽俗x書的益處。益友能夠和你共享生活中的喜悅.也能夠?qū)⒛闵钪械耐纯鄿p半，亦能夠讓我們從中得到克服困難的勇氣與智慧。生活中的每本書都是一個(gè)可交的朋友，教科書像父母，輔導(dǎo)書像老師，參考書像同學(xué)，而古典名著則像老祖宗。生活離不開交友，生活離不開讀書。無論我們是在歡樂或痛苦中，還是在寂寞或彷徨時(shí)，書總會(huì)靜靜地伴在我的身邊，分享我們的喜悅，撫慰我們的心靈。因此，平日里我們更應(yīng)該盡可能地創(chuàng)造讀書條件，讀盡可能多的書，讓書籍助我們成長，引領(lǐng)我們到達(dá)知識(shí)海洋的深處.觀瞻別有一番風(fēng)味的風(fēng)景。

　　讀書提升自我?！坝癫蛔敛怀善?，人不學(xué)不知道?！弊x書是一種學(xué)習(xí)的過程。一本書有一個(gè)故事，一個(gè)故事敘述一段人生，一段人生折射一個(gè)世界。通過讀書，我感受到了徐志摩那片雪花的快樂;感動(dòng)于簡·愛那份堅(jiān)強(qiáng)、寬容而又充滿愛心的品質(zhì);折服于保爾那種頑強(qiáng)的毅力。讀書是一種享受，一種悲傷后的快樂，一種痛苦后的幸福，一種愛過之后的刻骨銘心?！白x萬卷書，行萬里路”說的正是這個(gè)道理?！皯伊捍坦伞薄澳椅炗逞保怨乓詠?，勤奮讀書.提升自我是每一個(gè)人的畢生追求。就連米蘭·昆德拉的長篇小說《不能承受的生命之輕》中的女主角特蕾莎也把書看作是逃離自己年幼不幸生活的唯一途徑?？梢?，讀書確是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的靈魂，升華人的思想。

　　讀書要讀活。讀書使人明智，這是老話，卻也是至理名言?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，引用到讀書上，就是“讀而不思則罔，思而不讀則殆?！泵献诱f：“盡信書，不如無書?！边@就要求不迷信書本、學(xué)思結(jié)合。讀書是大腦對(duì)知識(shí)的存儲(chǔ)過程，思考是大腦對(duì)知識(shí)篩選的過程。

　　如果只重“存儲(chǔ)”而忽視“篩選”，那么你就只能成為“書袋”。讀的時(shí)候要思考，思考多才會(huì)使感觸更深更濃，直至豁然開朗。在迷茫與豁然開朗的轉(zhuǎn)換中，我們才會(huì)進(jìn)步和成熟。當(dāng)然。讀活的同時(shí)還要有選擇性地讀書，尤其是學(xué)生時(shí)代，并不是所有的書都適合花大量的時(shí)間在上面.因此，還要做好引導(dǎo)和甄選。

　　書是燈，照亮前行的路;書是橋，接通彼此的岸;書是帆，推動(dòng)人生的船。讀書是一種自我提升、自我感悟、自我充實(shí)的方法，因?yàn)樽x書，人生才更精彩!

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　本文是一篇材料作文，而且，原材料中，提出了一個(gè)觀點(diǎn)：只有通過讀書，才能使人變得聰穎睿智。所以，我們只要圍繞所給材料的實(shí)質(zhì)，展開想象，聯(lián)系實(shí)際，是不難寫出一篇好文章的。

　　范文是一篇典型的議論文，引用培根的話作為開頭的點(diǎn)睛之筆，緊接著結(jié)合社會(huì)實(shí)際，提出文章中心論點(diǎn)。分論點(diǎn)段落由“分析+對(duì)策”的靈活形式組成，談到讀書“如交友”“是一種自我提升”的兩個(gè)好處，然后緊接著談該如何讀書，才能達(dá)到明智的效果。文章結(jié)尾，再次回扣主旨，文章一氣呵成，顯得渾然一體，是一篇不錯(cuò)的考場作文。